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改,才会有机会

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发表于2013年12月26日 阅读:(1401) 评论:(0) 分类:教学方法

   学习,真的开拓了我的视界,但给我最大的帮助,莫过于更新了我的思想——结合实际的改,才会有机会让自己有教育的幸福体验。

   学习的结果是最让人感到舒服的,尽管过程是累的,但也正因为如此,对于学习的渴望让自己在工作与生活中倍感舒服。让工作中所产生的诸多的劳累在突然之间发生了变化,让自己的身心在第一时间得到了世间最好的休息,这些都是让自己感到美妙的。也许,正是由于学习,使得自己将这种感觉保持了下来,就在最近,自己又一次战胜了自己,几乎是意外地有了新的收获。

   原本实施新课改还算不错,可是,单凭去听那几节公开课,根本解决不了什么问题。尤其是最近,进入了复习阶段。不练是不现实的,而练又是必须的,到底该如何去练呢?传统的方式不用自己去多想,就没有多少胜算。而实际的效果就别多提了——学生们一听测试,十二分的没精神。我可是看在眼里,急在心中,咋办?不改,真不行!毕竟这个复习也不是二、三日,凑和凑和就行,这可是好几个星期呀!在讲了向节课后,学生们看似没有什么反映,但这也恰恰反映了他们内心的不满。看来,只有改了!

   平时的展示课,以生为主体,学生们的参与度还是蛮高的。可是,这评卷呢,老师不讲或者少讲些行不行?可以试一试嘛。学生手中不是有答案吗?对了,就利用这一点,让他们自己来动手,批改是小事,关键是提高每一个人的审题能力,通过练习,形成他们的能力。我讲的都是经过自己观察后得出来,而学生们也应该行!所以,我就在这一刻做出了一个重大决定——放手一搏,让孩子们来试一试。

   在新的一节课讲讲课上,我让孩子们先在有限的时间里进行了批改,并提出了我的“评卷方案”——以小组为单位,把自己认为在审题上,或者在内容上需要提醒大家的,以及自己答卷后的收获(含质疑)提出来,在班上进行展示。老师将针对展示的情况,进行打分,并当堂公布。这一方案的提出,一下子激起了孩子们的兴趣,一下子,课堂的氛围变了。孩子们仍在说,仍在写,不过,是有针对性的那种。经过展示,我发现孩子们所说的比我说的还要细,还要全面。当然,正因为是孩子们说,大家听得都格外认真,因为他们随时都可以将自己的看法提出来。不认真去听,哪来自己最真实而有效的评价呢?

   这么一改,课堂一下子活了,但我知道,这并是最佳的状态,目前还存在着许多问题,尤其是把学生们的想和写统一起来的问题。想得好,写得差,再加上天冷,还真是一个难题儿。不过,车到山前必有路,只要思想上敢,相信我们离这样目标的距离会越来越近。改,才会有机会。

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